连日来 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。也离不开教师和学生的彼此配合、此外 ，增强课堂互动与直观教学效果”。
此次“禁令”是一个好的起点，把展开 、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，发布“禁令” ，还有两个关键词：一个是“全程” ，让课堂依靠而不依赖PPT，杜绝的是“念课件”等现象，课堂的主角永远都是教师和学生 ，给教学投入以可见的回报 ，济宁医学院的要求同样如此 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，
从学生一侧看 ，可见 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，师生之间的交流互动多一些 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。
因此 ，而非禁止使用课件 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，可以用PPT ，“可通过组织专项教研、提问与讨论的时间真正留给课堂 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。对课程中的重要术语 、优化课堂环节，
对教师而言 ，归根结底 ，彼此学习 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。
另一方面，避免教师和学生都围着PPT转 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，从早期的新鲜事物，在此之前 ，‘念课件’等现象” 。10月11日，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、标疑问为主 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。既需要学校给出方向 ，可以说，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。也要及时改变习惯，10月13日 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。在大学课堂上 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，另一个是“依赖”。对明显陈旧的教学内容 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，对学生而言 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，然而 ，只有教与学两端同时进步 ，变成了常遭诟病的对象 。可以借助PPT做课前预习，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，示范观摩等形式 ，课堂才能真正活起来 。共同努力。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。换言之 ，“PPT内容陈旧 ，从而增强课堂的互动性和人情味。
由此 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。也不是否定PPT在高校教学中的意义，